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Discutirán estrategias de seguimiento a la formación docente

por Carlos Tejada
octubre 24, 2006
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SANTO DOMINGO.-El Instituto Nacional de Formación y Capacitación del Magisterio (INAFOCAM) dio inicio a un grupo de actividades con directivos de instituciones del sector educativo público y academias universitarias del país que forman maestros, a los fines articular una propuesta única de acompañamiento y seguimiento a los programas de formación docente.
El director ejecutivo de la entidad dijo que para guiar la jornada de reflexión, mediante la cual el Inafocam busca además definir tácticas y estrategias que mejoren la ejecución de los programas formativos, se invitó al especialista español de la Universidad de Barcelona, doctor Francisco Imbernón.

El licenciado Pedro Antonio Eduardo, informó que las actividades se iniciaron este lunes en el hotel Santo Domingo, donde directores y técnicos del Inafocam sostuvieron un encuentro con el profesor español.

Explicó que en ese lugar se discutió, entre otros temas, la estructura de un plan de acompañamiento y seguimiento a la capacitación docente a partir de las regionales de Educación, los distritos escolares y los centros educativos.

Dijo que el martes 24, el profesor Imbernóm se trasladará al salón de actos Ercillia Pepín de la Secretaría de Estado de Educación (SEE) para ofrecer una conferencia de 10: AM a 12:00 M a los directores de esa institución con el tema “Nuevos Perfiles de la Gerencia Educativa”.

Ese mismo día, de 4 a 6 de la tarde, de acuerdo a Eduardo Gutiérrez, se celebrará en el hotel Santo Domingo la conferencia “Nuevos Paradigmas en la Formación Docente, Reconceptualización del Acompañamiento y la Supervisión” dirigida a las instituciones universitarias que tiene convenio de formación de maestros con el Inafocam.

Asimismo, informó que el miércoles 25, de 9 a 11 de la mañana, el doctor Imbernóm ofrecerá otra conferencia a académicos docentes del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (ISFODOSU) con el título “Nuevos Paradigmas en la Formación Docente, Reconceptualización del Acompañamiento y la Pasantía”

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