El estudio evaluativo “Medición de Logros de las Competencias Curriculares del Nivel Básico” se realizó durante el año escolar 2001-2002. Tuvo la finalidad de evaluar los logros alcanzados por los alumnos de cuarto y octavo grados de la Educación Básica, en las áreas de Lengua Española, Matemática, Ciencias de la Naturaleza y Ciencias Sociales; en consonancia con los propósitos curriculares que resultaron del Plan Decenal de Educación.

Conscientes de que volviendo al pasado se puede aprender de él, garantizando de esta manera un mejor futuro; la Dirección Ejecutiva del Instituto de Formación y Capacitación del Magisterio, INAFOCAM, a través de su Departamento de Investigación y Evaluación, ha publicado y divulgado a nivel nacional, el informe final del estudio evaluativo “Medición de Logros de las Competencias Curriculares del Nivel Básico”, lo cual constituye un acto de responsabilidad social e histórica.

Los resultados encontrados en éste y otros estudios han servido para planificar las acciones emprendidas por el INAFOCAM y, demás instancias de la Secretaría de Estado de Educación, SEE. Por consiguiente, se han venido dando respuestas a las recomendaciones que surgieron a partir del mismo.

Desde el INAFOCAM se ha coordinado el Proyecto Triangular Chile-Japón-República Dominicana, el cual ha permitido que se haya desarrollado en los alumnos un comportamiento más activo en la producción de conocimientos matemáticos. De este proyecto ha surgido el Programa de Mejoramiento en la Enseñanza de las Matemática con una población de impacto de 91 docentes y 3,900 estudiantes pertenecientes al Distrito 08-05 en Santiago de los Caballeros. En la actualidad, el programa está expandiendo su radio de acción en procura de beneficiar a todas las escuelas del país según expresó el Director de la Agencia de Cooperación Internacional del Japón, señor Kiyoshi Yoshimoto.

Las universidades dominicanas (UASD, ISFODOSU, PUCMM, UTESA…) que han sido contratadas por la SEE, a través del INAFOCAM, han sido supervisadas directamente por técnicos docentes nacionales y regionales, en sus mismas sedes. Además, es creciente la exigencia de que los programas de formación de docentes estén más ajustados a las diferentes áreas curriculares.

La Dirección General de Currículo ha estado elaborando con mayor precisión los indicadores de las competencias por área y también, ha estado adoptando medidas tendentes a garantizar el mejor aprovechamiento de la jornada escolar.

En el área de la lengua española, en diferentes Regionales de Educación, se han formado círculos de lectura y se desarrollan actividades que implican a directores de centros educativos y técnicos de distrito con el objetivo de alcanzar una mejor dimensión teórico-metodológica del currículo.

Los programas de formación en Gestión de Centros Educativos, Matemática, Lingüística Aplicada, Ciencias de Naturaleza y Ciencias Sociales han sido prioridad para el INAFOCAM. Sólo en el año 2006 se ha llegado a financiar becas para más de doce mil docentes (12,000) en toda la geografía nacional.

La totalidad de las acciones emprendidas por todas y cada una de las instancias de la Secretaría de Estado de Educación son muchas para ser enumeradas en este momento. No obstante, conviene recordar algunas haciendo énfasis en lo siguiente:

1.Apoyo a los Estudiantes

•Se entregó a los estudiantes del sector público de los diferentes grados y niveles 14 millones, 24 mil 41 libros de texto, con una inversión total de 589 millones. Se instalaron 101 bibliotecas escolares, con una inversión de 4 millones 207 mil pesos.

•Estudiantes de menores ingresos de todo el territorio nacional recibieron 150,000 mochilas conteniendo útiles escolares; así como uniformes y zapatos, con una inversión de 61 millones.

2.Apoyo Magisterial

•Se facilitó la adquisición de 21,000 computadoras a maestros y maestras con la realización de dos ferias en las que los docentes adquirieron los equipos informáticos. La cartera educativa otorgó bonos por la suma de 110 millones de pesos. El proyecto implica una inversión total de 525 millones de pesos.

3.Formación / Desarrollo de los Recursos Humanos

•El Instituto Nacional de Educación Física (INEFI) recibió de la SEE 100 millones de pesos para el desarrollo de disciplinas básicas como el atletismo, baloncesto, la gimnasia, el voleibol y el ajedrez.

•Desarrollo del Sistema del Prevención de Riesgos, para este fin la SEE ha capacitado 3,993 docentes.

•Seguimiento a curso de postgrado “Experto Universitario en Administración de la Educación” El Ministerio de Educación de España, La Universidad Nacional de Educación a Distancia y la Organización de Estados Americanos han aportado en becas para este proyecto 18,000 euros.

4.Mejoramiento de la Plataforma Tecnológica para la Gestión

•La SEE ha implementado 13 proyectos en el área de tecnológica y sistemas de información, con una inversión de 811 millones de pesos.

•52 Bibliotecas Digitales, bajo la responsabilidad del Instituto Dominicano de las Telecomunicaciones (INDOTEL).

•Red Wan, con una inversión de 30 millones de pesos.

5.Otras importantes acciones se han llevado a cabo en el ámbito de la Infraestructura y Mobiliario, Descentralización y Participación Comunitaria, Educación Técnico Profesional, Foro Presidencial por la Excelencia de la Educación, …por tanto, invitamos a ampliar y profundizar estos últimos datos consultando el Informe sobre el “Taller Plan de Acciones Prioritarias de la SEE para el año 2006”.

Finalmente, se debe decir que para continuar fortaleciendo los procesos de sistematización, el Departamento de Investigación y Evaluación del INAFOCAM medirá nuevamente en este año 2007, los logros de las Competencias Curriculares del Nivel Básico.